• Если ребенку уже исполнилось два года, а он по-прежнему молчит – это в первую очередь упущение его родителей. Многие из них придерживаются неправильного мнения, что малыш вскоре «разговорится». Речь нельзя пускать на самотек. Ребенок научиться разговаривать только в том случае, если его научат. Это может сделать каждый родитель или родственник, без помощи логопедов. Есть несколько способов научить ребенка говорить в раннем возрасте.
    Начинать процесс обучения на самом деле нужно было еще до рождения малыша. Со второго триместра ребенок уже реагирует на звуки. Когда с ним разговаривают, читают сказки, поют песенки, радуются его появлению, это и является процессом обучения навыкам разговора.

    Что нужно, чтобы речь развилась раньше?

    Самое главное соблюдать такие правила:

    • Не использовать пустышку, затрудняющую развитие артикуляции;
    • Читать малышу сказки – это улучшит его говорение;
  • Правильное произношение ребенком всех букв – залог его успеваемости в будущем и уверенности в себе. Ведь человек, который имеет нечеткую и неправильную речь с различными нарушениями во взрослом возрасте, себя чувствует некомфортно. Имеется ряд звуков, которые даются детям в обучении хуже, чем другие. К ним, как правило относят «р» или «л». Поэтому советы по обучению детей проговариванию именно таких букв встречаются чаще всего.

    Почему возникают дефекты речи?

    Прежде чем заставлять ребенка правило выговаривать звуки, нужно понять, почему они у него не получаются. Одной из главных причин является лепетание и сюсюканье родителей со своим ребенком, когда они намеренно коверкают слова. Малыш привыкает к такому произношению и думает, что это нормально. Сначала нужно родителям перестроиться и начать говорить с ребенком нормально: грамотно, четко, спокойно, членораздельно.
    К тому же причиной недоразвитости звуков могут являться анатомические особенности детей. К примеру, проблемы могут быть обусловлены короткой уздечкой, заячьей губой, слишком мягким небом. Все это не дает языку двигаться. В итоге произношение звуков у малыша меняется.
  • Если малыш в 2-2,5 года не говорит вовсе, или говорит очень мало, то это должно вызывать тревогу родителей. Логопеды поведали, какие упражнения можно делать с детьми. Рассмотрим полезные советы логопеда родителям.

    Причины отставания в развитии

    Например, гиперопека может стать причиной того, что речевые функции малыша окажутся просто невостребованными, ведь если окружающие и так все понимают, предугадывают желания, то зачем вообще говорить? Кроме того, у детей может идти более медленное развитие, если мама с папой постоянно обращаются к ребенку, активно жестикулируя. В таком случае, малыш начинает реагировать на жесты, а не слова.
  • Заикание. Основные сведения. ПродолжениеС возрастом у заикающихся детей появляется увеличенная плаксивость, раздражительность, пугливость, нарушается сон и аппетит. Кроме того, осознание дефекта ведет к нарушению поведения или же появлению логофобии.
    Стоит учесть, фиксация на дефекте усиливается в пубертатный период, к 15-16 годам заикание получает вид психомоторного страдания.
    Затем усиливается невротическая симптоматика в образе повышения утомляемости, снижения работоспособности, появление истощения, а страх речи получает навязчивый характер. Особенностью группы является тот факт, что в самом спокойном состоянии и при отвлечении от артикуляции или в состоянии одиночества, легкого опьянения вся речь становится свободней, часто она бывает совершенно без запинок.

  • Заикание. Основные сведения
    Формы заикания были выделены в 70-е (с учетом определенной клинической картины): невротическая, неврозоподобная.
    Основой деления заикания на эти виды лежат некоторые критерии, а именно:
    - причина возникновения;
    - механизм, динамика развития;
    - физиологические особенности заикающегося;
    - состояние речевой, общей моторики;
    - личностные особенности заикающегося;
    - продуктивность педагогического воздействия.
    Стоит отметить, невротическое заикание появляется в 2-3 года на основе хорошо развитой сознательной речи. Появлению нарушения предшествует острая травма в образе испуга, в качестве смен привычной обстановки.
В задачи нетрадиционных методик и здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях входит...Подробнее...

Если к двум годам активный словарь ребенка чаще всего составляет 250-300 слов, то к трем годам он стремительно растет и достигает около 1000 слов, а речь становится настоящим средством общения.

Подробнее...

Опросы

Нужен ли логопед вашему ребенку?
Да
Нет
Справимся своими силами

Реклама



  • 12-03-2017, 18:12
  • |
  • Просмотров:8
Заикание – это серьезный дефект речи. Не стоит относить относиться к этому вопросу легкомысленно, думая, что через время, все само пройдет. Осознание серьезности такого положения, способность правильно трактовать появившуюся проблему, готовность к работе над ней – это и есть основа всех дальнейших действий родителей.

Что делать?

Если ребенок начинает заикаться, лечение откладывать нельзя. Лучше всего начать терапию еще на начальной стадии. Острую болезнь всегда легче лечить, чем ту, которая обрела уже хроническую форму. Терапия в обязательном порядке должна быть комплексной. Заикание – это проявление неустойчивости нервной деятельности ребенка или органического поражения нервной системы.
0Комментариев
  • 25-02-2017, 11:29
  • |
  • Просмотров:28
Как только малышу исполняется два года, родители замечают некий «прорыв» в его словарном запасе. Оказывается, он уже выучил большое количество слов и может самостоятельно составлять элементарные предложения. Ребенок даже начинает использовать местоимения и знает множественное и единственное число. Осмысление и понимание сказанного начинает стремительно совершенствоваться, и теперь малыш отлично понимает последовательные команды родителей. Сейчас он уже знает не только свое имя, но и имена близких людей.

При серьезной мотивации и правильном подходе ваш малыш может накапливать в своем лексиконе к третьему дню рождения до 400 слов. Он уже гораздо легче выражает свои желания и эмоции. Да, конечно, для него еще свойственны запинания и сомнения, но только потому, что он начинает мыслить комплексно, поскольку знает все больше сложных вещей. Так что ребенок начинает иногда подыскивать подходящие слова и фразы для выражения своих мыслей. Все эти признаки считаются частью процесса развития речи.
0Комментариев
  • 10-02-2017, 23:19
  • |
  • Просмотров:72
Шипящие звуки в некоторых случаях не всегда получаются правильно даже у детей в возрасте шести лет. Вместо слова «шишка» мы можем услышать «фыфка», «сыска», «тытка» и другие варианты. В первом случае замечается губное произношение шипящих, во втором случае – замена шипящих на свистящие звуки, а в третьем – призубное произношение шипящих звуков. Все данные нарушения не считаются нормой. Они имеют свои сигматизмы и парасигматизмы.

В настоящее время врачи до сих пор спорят о том, стоит ли называть дефектным нижнее произношение шипящих звуков? В таком варианте произнесения звуков «ж» и «ш» кончик языка находится внизу ротовой полости, а языковая спинка сильно поднимается к небу, формируя щель. Раньше логопеды исправляли такое произношение. А современные специалисты полагают, что эта особенность является нормой, поэтому ее можно оставить, как есть.
0Комментариев
  • 26-01-2017, 13:27
  • |
  • Просмотров:100
Работа профессионального логопеда начинается со сбора анамнеза. Необходимо собрать сведения о раннем развитии пациента, возможных перенесенных болезнях, исследованиях психических неречевых функций. Также логопеду нужно определить состояние произношения звуков, изучить анатомические особенности артикуляционной системы, моторик, состояния голосовой и дыхательной функции, воспроизведения слоговой и звуковой структуры слов, особенности фонематического восприятия. Анализируется состояние синтеза и фонематического анализа слов, исследуется грамматическое строение речи и лексика ребенка, состояние связности речи и многое другое.

После того, как ребенок проходит полное логопедическое обследование, специалисты ставят диагноз – заключение. На основе диагноза проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми.
0Комментариев
  • 11-01-2017, 00:28
  • |
  • Просмотров:121
Всемирная декларация о защите, обеспечении выживания и поддержке развития детей имеет такой пункт: «Дети мира уязвимы, невинны и зависимы от взрослых. Они также энергичны, любознательны и полных идей и желаний. Их время должно быть временем мира и радости, учебы, игры, роста. Их будущее должно быть основано на сотрудничестве и гармонии». Отсюда можно сделать вывод, что взрослые люди, в том числе родители, преподаватели, воспитатели и логопеды, должны строить свои отношения с детьми на сотрудничестве и гармонии. Именно поэтому подход логопеда в работе с детьми должен быть личностным.

Модель взаимодействия

Модель взаимоотношений логопеда с учеником, ориентированная на личность ребенка, направлена главным образом на формирование идеальных психологических условий для ученика, а также сохранение и укрепление доверия к миру, позитивный взгляд на вещи, развитие в ребенке личности и индивидуальности. Умения, знания, навыки в данной методики выступают инструментом в процессе достижения конкретной логопедической цели.
0Комментариев