Методики Зайцева. Часть 4

Октябрь 29th, 2012

У детей, имеющих 2-ой уровень ОНР, можно выявить недостаточность восприятия фонематического, неподготовленность к овладению анализом и синтезом звуков.У детей с 3-им уровнем ОНР недоразвитие фонетико-фонематическое влияет на звукопроизношение (замена, смешение звуков), проговаривание четырёх трудных слов (сокращение числа слогов, ошибка звуконаполняемости).У детей с 4-ым уровнем ОНР отсутствуют яркие нарушения звукопроизношения. Нередко имеет место недостаточная дифференциация звука. […]

Опубликовано в: Методика

Методики Зайцева. Часть 3

Октябрь 29th, 2012

В таком подходе преобладает глобальное чтение, ведь овладев им, малыш расширяет артикуляционные и акустические способности, а затем продолжает углубленную аналитико-синтетическую работу с воспринимаемой, произносимой речью.Обучаются грамоте ребята и в случае, когда нет у них определенных звуков. Многие исследования показали, это не является препятствием к запоминанию многих и овладения звукослиянием. Часто советуется написание слогов в тетради […]

Опубликовано в: Методика

Методики Зайцева. Продолжение

Октябрь 22nd, 2012

Пропевание складов разными способами позволяет развить у детей дифференциацию звука по характеристикам «твердость-мягкость», «глухость-звонкость», тренировать своевременную переключаемость артикуляционной системы.Сравнительно рано деток с алалией обучают грамоте, все это расширяет некоторые речевые возможности. Именно прочитанный и потом записанный материал закрепляется лучше, обеспечивается формирование деятельности речи. Грамота помогает ребятам осваивать структуру слова и фразы, через чтение с письмом […]

Опубликовано в: Методика

Методики Зайцева

Октябрь 22nd, 2012

Алалия – сложное расстройство речи. Ряд вопросов о проблеме заболевания по-прежнему дискутируется.Алалия – отсутствие, некотрое недоразвитие речи за счет органического поражения зон коры мозга во внутриутробном и раннем периодах развития ребёнка. По статистике 1999 г. меж детей-дошкольников примерно 1% алаликов.У этих деток оказываются несформированными некоторые операции порождения и правильное оформления высказывания с отбором некоторых фонем, […]

Опубликовано в: Методика

Развиваем речь играя (продолжение)

Октябрь 13th, 2012

Все проблемы артикуляционного аппарата, если их вовремя не исправить в детском возрасте и не обратиться за помощью к специалисту, впоследствии вызовут трудности общения с окружающим. Дети, постепенно познавая мир, начинают осознавать свои речевые дефекты и стесняться их, что может вызвать замкнутость, неумение общаться со сверстниками, а впоследствии и проблемы с работой. Ребенок, который страдает от […]

Опубликовано в: Информация

Развиваем речь играя

Октябрь 13th, 2012

Любому взрослому известна польза от утренней гимнастики и физзарядки. Физические упражнения помогают проснуться, размять мышцы, привести их в рабочее состояние и настроиться на предстоящие дела. Мышцы без нагрузки, становятся вялыми, слабыми и не могут уже работать в полную силу. Так, зачастую, происходит и с мышцами артикуляционного аппарата. Для того чтобы развивать и совершенствовать основные движения […]

Опубликовано в: Информация

Неделя логопедии прошла в Рязани

Октябрь 3rd, 2012
Комментарии к записи Неделя логопедии прошла в Рязани отключены

Впервые в Рязани было проведено такое крупное мероприятие как «Логопедия в креативно-инновационной среде». Оно проходило с 17 по 21 сентября и посвящалось коррекционной дошкольной службе. Эта «Неделя логопедии» была проведена по инициативе психолого-медико-педагогической службы города Рязань. На семинаре в первую очередь рассматривались коррекционные методики для дошкольников и школьников, а также острые вопросы, связанные с коррекцией […]

Опубликовано в: Научные концепции

Пальчиковый игротренинг. Часть 9

Октябрь 3rd, 2012

«Пальчик-мальчик» – две пробки от пластиковых бутылок положить резьбой вверх или взять две большие пуговицы с углублением. На них поставить указательный и средний пальцы. Двигаться, делая шаг на каждый ударный слог стиха. Можно «ходить» одной, другой, двумя руками одновременно (4 пробки).Пальчик-мальчик, где тыбыл?С этим братцем в лес ходил,С этим братцем щи варил,С этим братцем кашу […]

Опубликовано в: Логопедические упражнения

Пальчиковый игротренинг. Часть 8

Октябрь 3rd, 2012

1. Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-топ-топ.Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательным и средним, большим и указательным.Язык двигать вверх-вниз.2. Подошли к опушке – ровной-ровной, гладкой-гладкой.Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить.Рот открыт, язык свободно положить на нижнюю губу.3. На опушке – большое дерево. Вот его ствол.Локти, ладони соединить, пальцы поднять […]

Опубликовано в: Логопедические упражнения

Пальчиковый игротренинг. Часть 7

Октябрь 3rd, 2012

Театр пальчиков и языка(сопряженная гимнастика)1. Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-топ-топ.Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательным и средним, большим и указательным.Язык двигать вверх-вниз.2. Подошли к опушке – ровной-ровной, гладкой-гладкой.Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить.Рот открыть, язык свободно положить на нижнюю губу.3. На опушке большое-большое дерево. Вот его ствол.Локти, ладони […]

Опубликовано в: Логопедические упражнения